IB Diploma haftalık çalışma programı, öğrencinin altı ders, üç core bileşen (TOK, Extended Essay, CAS) ve sınav dönemi arasında 168 saati nasıl paylaştıracağını belirleyen iskelet plandır. Sınav formatı, soru tipleri ve puanlama mantığı dikkate alınmadan kurulan bir takvim, öğrenciyi 40+ puan hedefinden 32-34 bandına iter; çünkü yoğun görünen saatler aslında düşük ağırlıklı tekrar alanlarına kayar. Aşağıdaki yedi bölüm, IB Diploma'ya özgü mimariyi, 7 günlük blok tasarımını ve core bileşenlerin plana entegrasyonunu adım adım kurar. Önce puanlama ağırlığını okuyup haftanın neden 6 eşit parçaya bölünmediğini anlamak, sonra her ders grubunun ritmine geçmek, sınav formatının ritim üzerindeki etkisini görmek ve son olarak somut bir haftalık örnek üzerinde uygulamak gerekir.
IB Diploma'nın puanlama mimarisi: neden haftalık plan ders sayısına değil ağırlığa göre kurulmalı
IB Diploma'da toplam puan 45 üzerinden hesaplanır: altı dersin her biri 1-7 arasında notlandırılır ve bu notlar 42 puanlık dilimi oluşturur; kalan 3 puan TOK, Extended Essay ve CAS'in kombinasyonundan gelir. Dersler arasında 7 alan 1-2 puan farkla diploma sonucunu değiştirebilir: 36 ile 38 arasındaki sınır, üniversite kabul eşiklerinde kritik bir eşiktir. Bu yüzden haftalık çalışma programını altı derse eşit bölmek, en zayıf dersin de en güçlü dersin de aynı saati alması anlamına gelir; bu, ağırlığı göz ardı eden bir mimaridir.
Planlama yaparken her dersin içindeki iki bileşeni ayırmak şart: dış değerlendirme (sınav kağıdı) ve iç değerlendirme (IA). Örneğin IB Chemistry'de IA final notun yüzde 20'sini oluştururken IB History'de bu oran yüzde 25'e çıkar. Bu fark, haftalık programda ders başına ayrılan saatin nasıl dağıtılacağını belirler. IA'sı yüksek ağırlıklı bir ders, sınav haftasına yaklaşırken bile haftada 4-5 saat IA odaklı çalışmaya ihtiyaç duyar; düşük ağırlıklı bir ders için bu sayı 2-3 saate düşer.
Pratikte şöyle bir ağırlıklandırma önerilir: HL dersleri toplam çalışma saatinin yaklaşık yüzde 65'ini alır, SL dersleri yüzde 25'ini, kalan yüzde 10 core bileşenlere (TOK, EE, CAS portfolyosu) gider. Bu oran, derse göre değil diploma toplam puanına etkisine göre belirlenir. Bir öğrenci, IB Math AA HL dersinde 7 alıp IB Biology SL'de 4 alıyorsa, aslında diploma notu 4 puan daha düşmüş demektir; haftalık plan bu gerçeği yansıtmalıdır, yoksa güçlü dersin bakımı ihmal edilir.
Şahsen öğrencilerime haftalık planı kurmadan önce 4 sütunlu bir tablo çıkarttırıyorum: ders adı, HL/SL, IA ağırlığı yüzdesi, sınav kağıdı sayısı. Bu tablo, hangi derse kaç saat ayrılacağını otomatik olarak önerir. Aşağıdaki tablo, altı farklı ders için tipik bir dağılımı gösterir.
| Ders | HL/SL | IA ağırlığı | Sınav kağıdı sayısı | Haftalık önerilen saat | |
|---|---|---|---|---|---|
| IB Math AA | HL | %20 | 3 | 9-10 | |
| IB English A | HL | %25 (IO + IA birlikte) | 2 | 7-8 | |
| IB Biology | HL | %20 | 3 | 8-9 | |
| IB History | SL | %25 | 2 | 5-6 | |
| IB French B | SL | %30 (IO dahil) | 2 | 4-5 | |
| IB Economics | SL | %30 | 2 | 5-6 |
Bu tabloyu görünce iki şey fark edilir: SL dersleri toplam 14-17 saat alır, HL dersleri 24-27 saat. Yani 6 ders 40 saatin üzerinde toplam ders çalışması anlamına gelir, üstüne core bileşenler eklenir. Haftalık planlamayı yaparken bu sayıların gerçekçi olup olmadığını sınamak için öğrencinin okuldaki ders saatleri, uyku düzeni ve spor aktiviteleri çıkarılmalıdır; ancak 168 saat içinde 40-45 saat akademik çalışmaya yer açılabilir.
168 saatlik hafta: ders, core ve geri kalan her şey nasıl dengelenir
Bir haftada 168 saat vardır. Uyku için 56 saat (günde 8), okul yolculuğu ve okul dersleri için yaklaşık 35-40 saat, yemek ve kişisel bakım için 14 saat, spor ve sosyal aktiviteler için 7-10 saat çıkarıldığında, geriye 40-50 saat akademik çalışmaya kalır. Bu sayı, IB öğrencileri için gerçekçi bir üst sınırdır; daha fazlası tükenme riskini artırır, daha azı 40+ puan hedefini riske atar.
40-50 saati doldururken üç katmanlı bir yapı öneriyorum: ana ders çalışması (24-30 saat), tekrar ve pekiştirme (10-12 saat), core bileşenler (4-6 saat). Ana ders çalışması o haftaki sınıf içi konuları kapsar; tekrar döngüsü bir önceki haftanın ve ayın konularını tarar; core bileşenler TOK sunumu, EE taslağı ve CAS portfolyosu için ayrılır. Bu üç katmanı aynı güne sıkıştırmak yerine haftaya yayarak ritim kazanılır.
Haftalık blok tasarımının en kritik kararı, her gün kaç dersin aktif olarak çalışılacağıdır. Üç dersin aynı gün çalışılması, dikkat süresini 90-120 dakika içinde tüketir; bu yüzden bir günde iki ana ders ve bir tekrar bloğu ideal üst sınırdır. Günde 4-5 ders sıkıştırmak, yüzeysel çalışmaya ve ertesi güne taşınan konu birikimine yol açar. Haftanın 5 günü 'ağır gün', 2 günü 'hafif gün + tekrar' olarak tasarlanırsa, dikkat yönetimi daha sürdürülebilir olur.
Şahsen yıllardır gözlemlediğim bir eğilim var: öğrenciler haftalık planı 'ideal hafta' için kurar, sonra tek bir aksaklık (okul ödevi, sınav, aile etkinliği) yüzünden tüm plan çöker. Bu yüzden haftalık programa 'tampon saatler' eklemek şart. Her ağır günün sonuna 30 dakikalık bir tampon koymak, planın küçük sapmalarda bile ayakta kalmasını sağlar. Haftalık 2-3 saatlik tampon, ay sonunda 8-12 saate denk gelir; bu, bir IA taslağının yazılması veya bir EE bölümünün gözden geçirilmesi için yeterli alan yaratır.
Sınav formatı ve soru tipleri haftalık programın şeklini nasıl belirler
IB sınav formatı her ders için farklıdır ve bu fark haftalık ritmi doğrudan etkiler. Bazı derslerde komut terimleri (command terms) baskındır: 'evaluate', 'analyse', 'to what extent' gibi ifadeler, öğrencinin yazma pratiği yapmasını zorunlu kılar. Bazı derslerde hesaplama ağırlıklı soru tipleri öne çıkar: 'show that', 'hence find', 'determine' gibi ifadeler, kısa ve hızlı çözüm pratiği gerektirir. Bu iki tıp çalışma, farklı zaman bloklarında yapılmalıdır.
Yazma ağırlıklı dersler (IB English A, IB History, IB Economics) için 60-90 dakikalık kesintisiz bloklar idealdir; bu süre, bir essay planını kurmak, bir pasajı analiz etmek veya bir kaynak setine argüman üretmek için yeterli derinliği sağlar. Haftada 2-3 yazma bloğu, öğrencinin komut terimlerine hâkim olmasını sağlar. Hesaplama ağırlıklı dersler (IB Math AA, IB Physics, IB Chemistry) ise 25-40 dakikalık kısa bloklarla çalışılabilir; bu, bir soru setinin çözümüne ve ardından hata analizine zaman bırakır.
IB sınav formatı içindeki soru tipleri de ritmi şekillendirir. Örneğin IB Math AA HL Paper 1'de kısa cevaplı sorular, Paper 2'de uzun cevaplı yapılandırılmış sorular bulunur. Paper 2 soruları genelde 90-120 dakika kesintisiz çalışma gerektirir; bu yüzden haftalık programa 'Paper 2 simülasyonu' adı verilen 2-3 saatlik tek bir blok eklemek, sınav günü zaman yönetimini gerçekçi biçimde prova eder. Aynı mantık IB Biology Paper 2 veya IB History Paper 1 için de geçerlidir: tam süre, tam baskı, gerçek soru tipi.
Puanlama ölçeğine göre de çalışma derinliği ayarlanmalıdır. IB puanlama 1-7 arasıdır ve her sınıf geçiş noktası (3-4, 4-5, 5-6, 6-7) farklı bir beceri setine karşılık gelir. 5'ten 6'ya geçmek, bilgi düzeyinden analiz düzeyine yükselmeyi gerektirir; bu, 'komut terimi' farkındalığı ve 'değerlendirme' pratiği demektir. Haftalık programda bu yüzden 'komut terimleri tekrarı' adı altında 15-20 dakikalık mikro bloklar ayrılmalıdır; bu bloklar, sınavda en sık yapılan hatayı (komut terimini yanlış okumayı) önler.
Common pitfalls and how to avoid them: Birçok öğrenci, IB sınav formatının komut terimlerini 'sadece sınavdan önce tekrar edilmesi gereken' bir detay olarak görür. Tecrübeme göre bu yaklaşım başarısızlığa götürür. 'To what extent' ile 'discuss' aynı şey değildir; ilki sınırlı bir argüman, ikincisi dengeli bir tartışma ister. Bu farkı haftalık plana entegre etmenin yolu, her yazma bloğunda tek bir komut terimine odaklanmaktır: Pazartesi 'evaluate', Çarşamba 'analyse', Cuma 'to what extent'. Bu mikro odak, ay sonunda komut terimlerine otomatik hâkimiyet sağlar.
Her ders grubu için farklı ritim: matematik, dil, fen ve sosyal bilimler nasıl çalışılır
IB ders grupları farklı çalışma ritmi gerektirir. Grup 4 (fen bilimleri) ve Grup 5 (matematik) hesaplama ağırlıklıdır; ritimleri kısa, tekrarlayan, hata analizi odaklıdır. Grup 1 (dil ve edebiyat), Grup 2 (dil edinimi) ve Grup 3 (bireyler ve toplumlar) yazma ağırlıklıdır; ritimleri uzun, derinlemesine, planlama odaklıdır. Bu farkı haftalık programda yansıtmak, her dersin iç yapısına uygun zaman ayrılmasını sağlar.
Matematik ve fen dersleri için haftalık ritim şöyle olmalı: 4-5 gün, günde 25-40 dakikalık kısa bloklar. Her blokta 4-6 soru çözülür, ardından 10 dakika hata analizi yapılır. Hata analizi, IB puanlama mantığında en kritik adımdır: 7 alan öğrenci ile 5 alan öğrenci arasındaki fark, hataları tanıma ve tekrarlamama kapasitesidir. Bu yüzden haftalık plan, 'soru çözümü' kadar 'hata günlüğü tutma' zamanını da içermelidir. Haftada bir kez, tüm haftanın hatalarını toplu olarak gözden geçirmek, 4-5 haftada tekrar eden hata kalıplarını ortaya çıkarır.
Dil ve edebiyat dersleri farklı çalışır. IB English A HL'de haftada 2-3 essay planı kurmak, 1-2 tam essay yazmak ve düzenli olarak metin analizi yapmak gerekir. Bir essay planı 30-45 dakika sürer, tam essay 60-90 dakika. Bu bloklar, haftanın aynı günlerine yerleştirilmelidir; ritim, vücudun o gün 'yazma moduna' girmesini sağlar. Pazartesi ve Perşembe yazma günü olarak seçilebilir; bu iki gün, haftanın başında ve ortasında farklı essay türlerine (comparative, discursive, persuasive) odaklanır.
Grup 2 dil edinimi dersleri (örneğin IB French B) dilbilgisi, kelime, okuma, yazma ve dinleme becerilerinin ayrı ayrı çalışılmasını gerektirir. Haftalık programda her gün 15-20 dakikalık bir 'dil pratiği' bloğu ayrılabilir; bu blok, podcast dinlemek, kelime kartı gözden geçirmek veya kısa bir yazma alıştırması olabilir. Günlük kısa maruz kalma, haftalık 3-4 saatlik uzun bloktan daha etkilidir; dil edinimi, spaced repetition'a dayanır ve haftalık tekrar dilin kalıcılaşmasını sağlar.
Sosyal bilimler (IB History, IB Economics, IB Psychology) hem yazma hem kavramsal anlayış gerektirir. Bu dersler için 45-60 dakikalık karma bloklar önerilir: 20 dakika kavram tekrarı, 20 dakika kaynak analizi veya soru çözümü, 10 dakika komut terimi farkındalığı. Haftada 2-3 karma blok, dersin hem bilgi hem beceri boyutunu besler. Bu ritim, öğrencinin 'ezberci çalışma' tuzağına düşmesini önler; IB puanlama bilgiyi değil, bilgiyi kullanma becerisini ölçer.
Haftalık tekrar döngüsü: 12 dönemlik spaced repetition takvimi
IB Diploma'da bilgi kalıcılığı, sınav başarısının yarısıdır. Extended Essay ve IA için harcanan saatler kadar, 6 ay önce öğrenilen bir konunun sınav günü hatırlanması da kritik önem taşır. Bu yüzden haftalık programa 'tekrar döngüsü' adı verilen yapıyı entegre etmek şart. Spaced repetition ilkesi, bilgiyi artan aralıklarla tekrar etmeyi önerir: 1. gün, 3. gün, 7. gün, 14. gün, 30. gün, 60. gün.
Pratikte 12 dönemlik bir döngü şöyle çalışır: öğrenci Pazartesi bir konuyu öğrenir, Salı 10 dakikalık mikro tekrar yapar, Perşembe 15 dakikalık genişletilmiş tekrar yapar, bir sonraki Pazartesi 20 dakikalık tam tekrar yapar, iki hafta sonra 30 dakikalık kapsamlı tekrar yapar. Bu döngü, 6 haftalık bir süre içinde konunun 5 kez farklı derinliklerde gözden geçirilmesini sağlar. Her tekrar bloğu, önceki tekrarın üzerine yeni bir katman ekler: ilk tekrar 'anladım mı', ikinci tekrar 'açıklayabilir miyim', üçüncü tekrar 'uygulayabilir miyim', dördüncü tekrar 'eleştirebilir miyim'.
Haftalık programa entegre edildiğinde, her gün 30-60 dakikalık bir 'tekrar bloğu' ayrılmalıdır. Bu blok, o gün çalışılan derslerden biri veya iki hafta önce çalışılan bir konu olabilir. Tekrar bloğu pasif okuma değildir: aktif hatırlama, soru çözme, komut terimleri pratik ve kısa özet yazma içerir. Bu yüzden tekrar bloğu, o günün ana çalışmasından farklı bir formatta olmalıdır; böylece dikkat taze kalır ve tekrar monotonluk yaratmaz.
12 dönemlik döngüyü uygularken dikkat edilmesi gereken nokta, her dersin kendi döngüsünün olması gerektiğidir. Tüm dersleri aynı döngüye sokmak, haftanın tek bir gününe 6 dersin tekrarını yığar; bu gerçekçi değildir. Bunun yerine, her dersin haftada bir 'ana çalışma günü' ve bir 'tekrar günü' olmalıdır. Örneğin IB Math AA HL için Salı ana çalışma, Cuma tekrar; IB English A HL için Pazartesi ana çalışma, Perşembe tekrar. Bu dağılım, haftaya yayılmış dengeli bir ritim yaratır.
Internal Assessment, Extended Essay ve TOK: core bileşenleri plana nasıl yerleştirilir
IB Diploma'nın 45 puanlık yapısında TOK ve Extended Essay toplam 3 puan getirir; CAS diploma puanına katkı sağlamaz ancak diploma onayı için zorunludur. Bu üç core bileşen, sınav hazırlığından farklı bir çalışma ritmi gerektirir. Internal Assessment (IA) ise her dersin içinde yer alır ve o dersin final notunun yüzde 20-30'unu oluşturur. Core bileşenler haftalık plana entegre edilmezse, sınav yılının sonbaharında 3-4 haftalık yoğun crunch dönemleri yaratır; bu dönemlerde öğrenci hem IA hem EE hem TOK'u aynı anda bitirmeye çalışır ve kalite düşer.
Internal Assessment için haftalık programda her derse özel bir 'IA bloğu' ayrılmalıdır. IA'nın tipik akışı şöyledir: konu seçimi (1-2 hafta), araştırma ve veri toplama (2-3 hafta), taslak yazımı (2-3 hafta), revizyon ve final teslimi (1-2 hafta). Bu süreç 8-10 hafta sürer ve haftada 2-4 saat IA çalışması gerektirir. Haftalık programa 'her Çarşamba 18:00-20:00: IA bloğu' gibi sabit bir zaman dilimi koymak, IA'nın düzenli ilerlemesini sağlar. Ders öğretmeniyle 2 haftada bir yapılan konferanslar, bu bloğun verimli kullanılıp kullanılmadığını kontrol eder.
Extended Essay 4.000 kelimelik bağımsız bir araştırmadır ve 9-12 aylık bir süreç gerektirir. Haftalık programda EE'ye ayrılan süre, dönemsel olarak değişir: ilk 2 ay haftada 1-2 saat (konu seçimi ve kaynak taraması), sonraki 3-4 ay haftada 2-3 saat (araştırma ve taslak yazımı), son 2-3 ay haftada 3-5 saat (revizyon ve finalizasyon). Bu artan temposu haftalık programa 'EE ramp'ı olarak yansıtılmalıdır; öğrenci EE'nin ağırlığının zamanla arttığını bilmeli ve günlük programını buna göre revize etmelidir.
TOK Essay (1.600 kelime) ve TOK Exhibition (bir nesne üzerinden 10 dakikalık sunum) farklı takvimlerde teslim edilir. TOK Essay Kasım ayı civarında, TOK Exhibition Mart ayı civarında tamamlanır. Haftalık programda TOK'a ayrılan süre 2-4 saattir ve haftada bir 'TOK bloğu' olarak ayrılabilir. Bu blok, bir Knowledge Question'ı analiz etmek, bir argüman taslağı kurmak veya bir exhibition objesi üzerinde düşünmek için kullanılır. TOK'un IB puanlama üzerindeki etkisi 0-3 arasındadır; bu yüzden TOK'a ayrılan saat, EE'ye ayrılan saatle birlikte düşünülmelidir.
CAS (Creativity, Activity, Service) diploma onayı için zorunludur ancak puanlamaya katılmaz. Buna rağmen CAS portfolyosunun düzenli tutulması, sene sonunda 2-3 haftalık bir 'CAS yazma dönemi' oluşmasını önler. Haftalık programa 'her Cuma 30 dakika CAS portfolyosu' eklemek, yıl boyunca 25-30 saatlik CAS yazma yükünü eşit dağıtır. Bu blok, yapılan CAS etkinliklerinin kanıtlarını toplamak, reflection yazmak ve learning outcome'ları eşleştirmek için kullanılır.
Pazartesi ile Pazar: 7 güne yayılmış örnek bir IB haftası
Şimdiye kadar anlatılan ilkeleri somut bir haftaya dökmek için tipik bir IB öğrencisinin (3 HL + 3 SL) haftalık programını örnekleyelim. Bu örnek, haftada 42 saat akademik çalışma hedefleyen bir programdır: 28 saat ders çalışması, 8 saat tekrar, 6 saat core bileşenler.
- Pazartesi (ağır gün, 8 saat): 16:00-17:30 IB Math AA HL Paper 2 sorusu çözümü, 17:45-19:15 IB English A HL essay planı, 19:30-20:00 tekrar bloğu (2 hafta önce öğrenilen matematik konusu).
- Salı (ağır gün, 7 saat): 16:00-17:30 IB Biology HL konu çalışması, 17:45-19:00 IB History SL kaynak analizi, 19:15-20:00 tekrar bloğu (biyoloji hata günlüğü).
- Çarşamba (ağır gün, 7 saat): 16:00-18:00 IB Math AA HL IA bloğu, 18:15-19:30 IB French B SL dinleme pratiği ve yazma, 19:45-20:30 TOK essay taslağı çalışması.
- Perşembe (ağır gün, 7 saat): 16:00-17:30 IB English A HL essay yazma, 17:45-19:00 IB Biology HL soru çözümü, 19:15-20:00 IB Economics SL konu tekrarı.
- Cuma (orta gün, 6 saat): 16:00-17:30 IB Math AA HL tekrar döngüsü, 17:45-19:00 EE taslağı yazımı, 19:15-20:00 CAS portfolyosu ve haftalık plan gözden geçirme.
- Cumartesi (hafif gün, 4 saat): 10:00-12:00 IB History SL essay pratiği, 12:15-13:00 IB French B SL kelime ve dilbilgisi tekrarı, 13:00-14:00 boş zaman / CAS aktivitesi.
- Pazar (dinlenme ve hafif tekrar, 3 saat): 10:00-11:30 haftalık genel tekrar (tüm derslerden 10'ar dakika), 11:30-12:00 gelecek haftanın planlaması, öğleden sonra tamamen serbest.
Bu örnekte dikkat edilmesi gereken birkaç nokta var. Birincisi, IB Math AA HL haftada toplam 9 saat alır (Pazartesi, Çarşamba, Cuma); bu, IB puanlama açısından en kritik dersin en çok zamanı aldığını gösterir. İkincisi, yazma ağırlıklı dersler Pazartesi ve Perşembe'ye yayılmıştır; bu, iki yazma günü arasında 48 saat boşluk bırakır ve beynin farklı essay türlerine hazırlanmasını sağlar. Üçüncüsü, Pazar günü 'tam dinlenme' değil 'hafif tekrar ve planlama' günüdür; tam dinlenme yanıltıcıdır çünkü Pazartesi yoğun başlayan öğrenci, önceki haftanın konularını hatırlamakta zorlanır.
Bu programı uygularken her 4 haftada bir 'plan revizyonu' yapılmalıdır. Revizyon sırasında şu sorular sorulur: hangi ders planlandığı gibi ilerliyor, hangi ders saatleri yetersiz kalıyor, hangi core bileşen gecikiyor, haftalık tekrar döngüsü çalışıyor mu. Bu sorular, programın statik değil dinamik olmasını sağlar. IB Diploma iki yıllık bir süreçtir; öğrencinin 1. yılda ihtiyaç duyduğu ritim, 2. yılda farklılaşır. 1. yılda daha çok içerik öğrenme, 2. yılda daha çok sınav pratiği ve core bileşen finalizasyonu ağırlık kazanır.
Common pitfalls: haftalık planı çökerten 9 klasik hata ve çözümleri
Bu bölümde, haftalık IB çalışma programlarını sıkça çökerten 9 klasik hatayı ve her biri için uygulanabilir çözümü sıralıyorum. Her hata, gerçek öğrenci profillerinden ve gözlemlerden besleniyor; çözümler, tek bir 'sihirli formül' yerine, haftalık programın hangi parçasının revize edilmesi gerektiğini gösteriyor.
- 6 derse eşit saat ayırmak. Çözüm: puanlama ağırlığına göre dağıtım; HL dersler toplam saatin yüzde 65'ini almalı, SL dersler yüzde 25'ini, core bileşenler yüzde 10'unu.
- Tekrar bloğu koymamak. Çözüm: haftalık 6-8 saatlik tekrar bloğu zorunlu olmalı; bu blok 12 dönemlik spaced repetition takvimine bağlanmalı.
- IA ve EE'yi sonbahara bırakmak. Çözüm: her derse özel sabit IA bloğu (haftada 2-4 saat), EE için 9-12 aylık ramp planı, son 3 ayda artan tempo.
- Yazma ve hesaplama derslerini aynı blokta karıştırmak. Çözüm: yazma dersleri 60-90 dakikalık kesintisiz blok, hesaplama dersleri 25-40 dakikalık kısa bloklar; gün içinde asla karıştırılmamalı.
- Komut terimlerini son haftaya bırakmak. Çözüm: her yazma bloğunda tek bir komut terimine odaklanma; 'evaluate', 'analyse', 'to what extent' gibi terimler haftalık tekrar listesine alınmalı.
- Tampon saat koymamak. Çözüm: her ağır günün sonuna 30 dakikalık tampon; haftada toplam 2-3 saat tampon, ay sonunda 8-12 saate denk gelir.
- Sınav formatını görmezden gelmek. Çözüm: haftada 2-3 saatlik 'sınav simülasyonu' bloğu; Paper 2 süresinde tam baskı altında çözüm, ardından 30 dakikalık hata analizi.
- CAS portfolyosunu sene sonuna ertelemek. Çözüm: her Cuma 30 dakikalık CAS bloğu; yıl boyunca düzenli reflection ve kanıt toplama.
- Planı 4 haftadan uzun süre revize etmemek. Çözüm: her ay sonunda 60 dakikalık plan revizyonu; hangi ders çalışıyor, hangi ders yetersiz, hangi core bileşen gecikiyor sorularıyla güncelleme.
Bu dokuz hata, haftalık programın çökme nedenlerinin yaklaşık yüzde 80'ini oluşturur. Geri kalan yüzde 20, ailevi veya sağlık nedenleriyle ortaya çıkan beklenmedik aksaklıklardır; bunlar için tampon saat zaten çözüm sunar. Şunu eklemek isterim: 'mükemmel haftalık plan' diye bir şey yoktur; haftalık plan, öğrencinin gerçekten uygulayabileceği ve aksaklıklara rağmen sürdürebileceği plandır. Bir öğrencinin 25 saatlik bir programı 40 saate çıkarması, motivasyonu sürdürmekten daha önemli değildir; bu yüzden her plan, öğrencinin mevcut kapasitesine göre kalibre edilmelidir.
Bu haftalık program iskeleti, IB Diploma'nın 6 ders, 3 core ve sınav formatı üçgeninde çalışır. 40+ puan hedefleyen öğrenci, haftada 40-45 saatlik bu mimariyi 18-24 ay boyunca sürdürebilirse, sınav dönemine sağlam bir bilgi tabanı, çalışılmış IA'lar, ilerlemiş bir EE ve komut terimlerine otomatik hâkimiyetle girer. IB Dershanesi'nin IB Diploma haftalık çalışma programı birebir takibi, her öğrencinin seçtiği HL/SL kombinasyonuna ve IA/EE/TOK takvimine göre 12 dönemlik döngüyü kişiselleştirir; puanlama ağırlığına göre derslere dağıtılan saatler, sınav formatına uygun Paper 1-2-3 simülasyonları ve 4 haftalık plan revizyonları tek bir çalışma mimarisine bağlanır.