Bağlamı dinleme
Topluluğun kim olduğu, ihtiyacın nasıl fark edildiği ve hangi görüşlerin dikkate alınması gerektiği araştırılır.
Topluluk Projesi Desteği
MYP Community Project Rehberliği
Okul programında Community Project yürüten öğrenciler için ihtiyaç analizi, eylem planı, süreç kanıtı ve yansıtma rehberliği.
Community Project uygulaması öğrencinin okulundaki MYP yapısına göre ele alınır. Öğrencinin toplulukla kurduğu gerçek ilişkiyi ve kendi eylemini merkeze alan bir çalışma düzeni oluşturulur.
Bu destek neyi çözer?
Çalışmanın sahipliğini öğrencide tutan açık bir yol
Community Project, önceden seçilmiş bir etkinliği tamamlamaktan ibaret değildir. Öğrencinin gerçek bir topluluk bağlamını anlaması, ihtiyaçla eylem arasında gerekçeli bir bağ kurması ve kendi rolünü dürüstçe değerlendirmesi gerekir.
Rehberlik, topluluk adına konuşan veya yapay bir etki hikâyesi kuran bir proje üretmez. Çalışma öğrencinin gerçek ilişkileri, erişebildiği kaynaklar, okul yönergesi ve fiilen yürüttüğü eylem üzerinden şekillenir.
Sürecin omurgası
Hazır cevap değil, yönetilebilir kararlar
Çalışma öğrencinin okul yönergesi, mevcut üretimi ve güncel soruları üzerinden ilerler. Her aşama bir sonraki kararı daha açık hâle getirir.
Eylemi gerekçelendirme
Amaç, erişilebilir kaynaklar, sorumluluklar ve olası sınırlılıklar üzerinden uygulanabilir bir plan kurulur.
Gerçek süreci belgeleme
Görüşmeler, kararlar, uygulamalar ve değişiklikler bağlamıyla birlikte düzenlenir; kanıt üretilmez.
Yansıtma ve paylaşma
Öğrenci kendi katkısını, öğrenmesini, projenin sınırlarını ve olası sonraki adımları açıklar.
İhtiyaç
Hazır etkinlikten gerçek topluluk ihtiyacına
Bir etkinlik fikri, topluluğun ihtiyacını bildiğimiz anlamına gelmez. Öğrenci önce bağlamı, ilgili kişileri ve ihtiyacın kim tarafından nasıl tanımlandığını araştırır.
Bu yaklaşım, projeyi öğrenci için kolay görünen bir faaliyetten çıkarıp toplulukla kurulan gerçek ilişkiye dayandırır.
Eylem
Araştırmadan uygulanabilir plana
Araştırma bulguları, projenin amacı ve eylem seçenekleriyle ilişkilendirilir. Öğrenci hangi yaklaşımın neden uygun olduğunu, sahip olduğu kaynakları ve karşılaşabileceği sınırlılıkları değerlendirir.
Plan, etkileyici görünmek için büyütülmez; öğrencinin gerçekten yürütebileceği ve sorumluluğunu açıklayabileceği bir kapsam üzerine kurulur.
Kanıt
Kanıt üretmek değil, gerçek süreci düzenlemek
Notlar, görüşmeler, gözlemler, plan değişiklikleri ve ortaya çıkan çalışmalar ancak gerçek süreçten geliyorsa anlamlıdır. Rehberlik mevcut kanıtların neyi gösterdiğini ve nasıl bağlamlandırılacağını düşünmeye yardımcı olur.
Eksik kalan veya beklenmeyen sonuçlar saklanmaz. Bunlar öğrencinin proje kararlarını ve sınırlılıkları değerlendirmesi için kullanılabilir.
Yansıtma
Faaliyeti etkiyle karıştırmadan anlatmak
Bir işi tamamlamak, hedeflenen değişimin gerçekleştiğini tek başına göstermez. Öğrenci yaptığı eylem ile gözlemlediği sonuçları ayırır ve iddialarını elindeki kanıtlarla sınırlar.
Yansıtma; toplulukla ilişkiyi, öğrencinin kendi rolünü, öğrenmesini ve daha farklı yapılabilecekleri dürüstçe ele alır.
Yaygın tıkanmalar
Sorundan çalışma yaklaşımına
İhtiyacı araştırmadan çözüm seçmek
Topluluk, bağlam ve farklı görüşleri önce inceleyip eylemi bu bulgular üzerinden gerekçelendirmek.
Yapılan faaliyeti doğrudan etki olarak sunmak
Eylem, gözlenen sonuç ve yorum arasındaki farkı kanıt üzerinden açıklamak.
Ekip çalışmasında kendi rolünü belirsiz bırakmak
Karar, sorumluluk ve katkıları ortak süreçten ayırmadan açık biçimde belgelemek.
Kanıtları bağlamsız bir dosyada toplamak
Her kanıtın hangi kararı, uygulamayı veya öğrenmeyi görünür kıldığını açıklamak.
Örnek çalışma akışı
Önce bağlam, sonra uygulama, ardından öğrencinin kendi kararı
Önce
Topluluk bağlamını paylaşma
Öğrenci okul yönergesini, mevcut ihtiyaç araştırmasını, eylem planını ve elindeki gerçek süreç kanıtlarını paylaşır.
Derste
İhtiyaç–eylem–kanıt bağını sınama
Öğrenci kararlarını açıklar; yaklaşımın topluluk ihtiyacıyla ilişkisi, uygulanabilirliği ve kanıtların anlamı birlikte sorgulanır.
Sonrasında
Gerçek eylemi sürdürme
Öğrenci kendi sorumluluğundaki eylemi yürütür, süreci dürüstçe belgeler ve sonraki görüşmeye gerçek gelişmelerle gelir.
Nasıl destek veriyoruz?
- Topluluk ihtiyacını araştırma
- Gerçekçi eylem planı oluşturma
- Süreç ve kanıtları düzenleme
- Sunum ve yansıtma hazırlığı
MYP Community Project Rehberliği hakkında sık sorulanlar
MYP çalışma planı
Dersinizi ve hedefinizi birlikte netleştirelim.
IBDP ve MYP birebir derslerinde aynı paket fiyatları geçerlidir.